人間教育学部 人間教育学科就職・資格

実家から通える範囲で自治体を探す中で泉大津市を知りました。調べていくうちに、子育て支援が手厚く、新しい取り組みに積極的な市であることが分かり、自分もその一員として子どもたちの成長を支えたいと感じ、志望しました。
教育実習での学びが私にとって最も大きな経験でした。大学で学んだことを実際の保育の場で「立体化」できるのが実習ですが、思うようにいかない場面も多くありました。しかし、その「うまくいかなかった経験」こそが学びにつながり、自分が成長するための貴重な機会だったと感じています。 私は子どもたちが「生きることの楽しさ」を感じられる保育者、そして保護者の一番の味方として、共に成長を支えていける保育者になりたいと考えています。

大学生になって参加した堺市内の小学校でのインターンシップで、堺の子どもたちの明るく活気ある姿に惹かれました。現在はスクールサポーターや放課後児童会の指導員として日常的に関わり、子どもたちの成長を近くで支えられる喜びを実感しています。これからも堺市の子どもたちの成長に寄り添いたいと思い、小学校教員を志望しました。
教育実習では、休み時間に鬼ごっこやリレー大会などを一緒に楽しむ中で、子どもたちとの関係を築きました。研究授業では『注文の多い料理店』を深く読み取り、最後に「宮沢賢治新聞」を作る活動を行いました。授業づくりの奥深さや、子どもと共に学ぶ喜びを強く感じた経験でした。
私の理想は「子どもと共に成長できる教師」です。放課後児童会での勤務を通して、子どもの言葉や表情に寄り添う中で、私自身も多くを学び成長できると実感しました。教員になってからも、一方的に教えるのではなく、子どもの気づきや学びを大切にしながら、共に学び合う教室をつくりたいと考えています。子どもが失敗したときにも寄り添い、一緒に乗り越えながら成長していける教師を目指しています。

もともとは中学校国語の教師を考えていましたが、インターンや実習で小学校の現場を見て、子どもがさまざまな教科で活躍する姿に魅力を感じました。授業だけでなく休み時間など一日を通して深く関われる点にも惹かれ、子どもの可能性を引き出しながら一緒に成長できる小学校教員を志しました。
大学では、グループでの模擬授業を通して授業の基本を身につけ、挑戦を重ねた経験がその後の一人での授業実践に活きました。教育実習では「子どもを知ること」の大切さを実感しました。休み時間に積極的に関わることで一人ひとりの特徴をつかみ、授業でも子どもの反応を観察しながら学びにつなげることができました。
私は子ども一人ひとりの強みを引き出せる教師になりたいと考えています。勉強だけでなく、絵や発表、運動など得意なことは子どもによってさまざまです。だからこそ、自分の強みに気づける子どもを育てたいと思っています。そのために、子どもをよく知り、共に成長していける教師を目指します。

中学2年の担任の先生との出会いが教員を目指すきっかけです。勉強だけでなく、仲間と協力することや目標に向かって努力する楽しさを教えてもらい、子どもの心を動かす教員という仕事に憧れを持ちました。
教育実習ではマット運動の授業を担当しました。遅くまで練習や授業準備を重ねる中で、努力が授業の充実や子どもの成長につながることを実感。子どもの喜びが自分の喜びになる仕事だと感じました。
採用試験の実技である苦手な水泳を克服。先生方の熱心な指導と支えには本当に感謝しています。
将来は、”苦しいことを乗り越えたら楽しいことがある”ということをしっかりと伝えられる教員になりたいです。目標に向かって頑張り続けるというのは難しいことだと思いますが、どんな生徒でも最後まで支えられるように努力していきます。また、夢や目標を持てずにいる生徒にも、何か一つでも一生懸命になれるものを見つけられるような教員になりたいと思います。